Especialistas destacan las Aulas de Motricidad del Inefi como herramienta clave para el desarrollo integral infantil
Santo Domingo.- The person in charge of Initial Level Pedagogical Projects of the National Institute of Physical Education, Jacobo Mateo Guzmán, and the psychomotor expert, Dr. Gady BeckerDíaz, highlighted this Wednesday the importance of the Motor Classrooms project that has been successfully implemented by Inefi for two years in several educational centers in the country.
Mateo Guzmán argued that the Motor Class is a vital and significant space for comprehensive development in early childhood and described as very successful the initiative of the executive director of Inefi, Alberto Rodríguez Mella, and teacher Elvira de la Cruz, of the Directorate of Initial Education, of the Ministry of Education (Minerd) in applying this project in schools.
“This is an innovative and unprecedented project because we have been developing it for two years in different public schools in the country, where it has been welcomed and used very effectively by the initial students and teachers of these 12 educational centers,” said Mateo Guzmán.
Motor Classroom, a space for comprehensive development in early childhood
Gady Becker Díaz explained that motor skills “are based on neuroscience and for that reason psychomotor classrooms have been created that aim to train in this aspect not only the teaching staff who are going to work, but also the children's parents.”
In that sense, Becker Díaz argued that, since the family is the fundamental cell, it is necessary to work on motor skills, not seeing it as physical education that is to strengthen the muscles, but rather for the cognitive development of the child.
Becker Díaz highlighted that many researchers talk about how both motor skills and dance are transversal to the cognitive development of the child, and therefore these lines are very important.
Meanwhile, Mateo Guzmán indicated that more than 2,500 children have been benefited in the 12 educational centers in which they have been implemented.
He highlighted that in the most recent motor skills classroom, installed at the Hermanas Mirabal School, in Azua, specifically at the initial level for children from 3 to 6 years old, there are more than 508 children.
He indicated that the 12 motor skills classrooms installed in various regions of the country are attended by the primary schools that are on their premises and not necessarily students affected by autism or other types of psychomotor problems attend them, but rather all those who attend said educational level.
"When we talk about rooms, we are referring to an inclusive program, and therefore it was for all children. Not only for those who have special educational needs, it is for all children because all children between the ages of 4 and 6 need the development of psychomotor skills," said Becker Díaz.
In this sense, he reported that Inefi is designing a diploma to prepare teachers, since said program must be strengthened with the preparation of teaching staff who will work in the area of psychomotor skills.
"Working on physical education in primary and secondary school is not the same as working on it in early education. It has its particularities, you have to have other knowledge about the basis of development with which you can detect a child who not only has special conditions, but a child who is imperative."
Reach 20 Motor Classes
Jacobo Mateo Guzmán reported that, before the end of the year, Inefi's purpose is to reach 20 motor skills classrooms delivered.
Among the benefited localities are those located in Azua, Cristo Rey, in the National District; Cambita, Garabito, in San Cristóbal; Quisqueya, in San Pedro de Macorís; Duvergé and Higüey.
He suggested to the Minerd Department of School Infrastructure to include in the design a room to install the Motor Class there, which would contribute to overcrowding.
He concluded that Inefi continues to expand the spaces for psychomotor development in the country's schools, positively impacting hundreds of students at the initial level.
Notes
Santo Domingo.- El encargado de Proyectos Pedagógicos de Nivel Inicial del Instituto Nacional de Educación Física,Jacobo Mateo Guzmán, y la experta en psicomotricidad,doctora Gady BeckerDíaz, destacaron este miércoles la importancia del proyecto deAulas de Motricidadque implementa de manera exitosa el Inefi desde hace dos años en varios centros educativos del país. Mateo Guzmán argumentó que el Aula de Motricidad es un espacio vital y significativo para eldesarrollo integralen la primera infancia y calificó de muy acertada la iniciativa del director ejecutivo del Inefi,Alberto Rodríguez Mella,y la profesoraElvira de la Cruz, de la Dirección de Educación Inicial, delMinisterio de Educación(Minerd) en aplicar este proyecto en las escuelas. “Este es un proyecto innovador e inédito porque lo estamos desarrollando desde hace dos años en diferentes escuelas públicas del país, donde ha sido acogido y aprovechado con mucha efectividad por los estudiantes iniciales y los profesores de estos 12 centros educativos”,dijo Mateo Guzmán. Aula de Motricidad, un espacio para el desarrollo integral en la primera infancia Gady Becker Díaz explicó que la motricidad“está basada en la neurociencia y por esa razón se han creado las aulas de psicomotricidad que tienen como objetivo capacitar en ese aspecto no solo al personal docente que va a trabajar, sino también a los padres de los niños”. En ese sentido, Becker Díaz argumentó que, al ser la familia la célula fundamental, la motricidad es necesario trabajarla no viéndola como la educación física que es para fortalecer los músculos, sino para eldesarrollo cognitivo del niño. Becker Díaz destacó que muchos investigadores hablan de que tanto lamotricidad como la danza son transversalespara el desarrollo cognitivo del niño, y por ende dichos renglones son muy importantes. Mientras que, Mateo Guzmán indicó que más de2,500 niñoshan sido favorecidos en los12 centros educativosen los que se han implementado. Resaltó que en la más reciente aula de motricidad, instalada en laEscuela Hermanas Mirabal, en Azua,específicamente en el nivel inicial para niñosde 3 a 6 años, hay más de508 niños. Indicó que a las 12 aulas de motricidad instaladas envarias regiones del paísasisten lasescuelas primariasque están en sus predios y no necesariamente acuden a ellas los alumnos afectados porautismo u otro tipo de problema psicomotor,sino todos los que cursen dicho nivel educativo. “Cuando se habla de salas, nos referimos a un programa inclusivo, y por ende era para todos los niños. No solo para los que tienen necesidades educativas especiales, es para todos los niños porque todos los niños en las edades de entre 4 a 6 años necesitan del desarrollo de la psicomotricidad”,sostuvo Becker Díaz. En tal sentido, informó que el Inefi está diseñando undiplomado para preparar a los docentes, ya que dicho programa debe afianzarse con la preparación del personal docente que va a trabajar en el área de la psicomotricidad. “No es lo mismo trabajar la educación física en la primaria y secundaria que trabajarla en la educación inicial. Tiene sus particularidades, tiene que tener otros conocimientos sobre la base del desarrollo con el que se pueda detectar algún niño que no solo tenga condiciones especiales, sino un niño que sea imperativo”. Llegar a 20 Aulas de Motricidad Jacobo Mateo Guzmán informó que, antes de finalizar el año, el propósito del Inefi es llegar a20 aulas de motricidadentregadas. Entre laslocalidades beneficiadasestán las ubicadas en Azua, Cristo Rey, en el Distrito Nacional; Cambita, Garabito, en San Cristóbal; Quisqueya, en San Pedro de Macorís; Duvergé e Higüey. Sugirió alDepartamento de Infraestructura Escolardel Minerd incluir en el diseño una sala para instalar allí el Aula de Motricidad, lo que contribuiría a masificar. Concluyó que el Inefi continúa ampliando los espacios destinados aldesarrollo psicomotoren escuelas del país, impactando de manera positiva acientos de estudiantes del nivel inicial.